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学生作文“九问”,提给学生,提给老师,也提给家长

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学生作文“九问”,提给学生,提给老师,也提给家长

本公众号为一线语文教师个人原创公众号,所有文章均为个人独立撰写,欢迎点击上方的“水寒说语文”关注。2023年第八十九期(总第759期) 今天课上学生做作文练习,因此,就没有讲课,也没有按照常规做课后总结与反思,记录讲什么,怎么讲,为什么这么讲。但就作文,还是有几点思考,记在这里。有些是之前就在思考,而且也写过一些文章;有些是最近在思考,但还不太成系统。 1. 现在不只是学生自己会纠结于作文写不好怎么办,从老师到家长,也都常常会纠结于学生(孩子)作文写不好怎么办。那写不好作文是缺练呢?还是练的方式不对呢?抑或是其他什么原因呢? 2. 为什么从小学三年级开始练习作文,甚至一开始就指向于应试作文,但直到中考、高考,还有相当数量的学生连一篇平均水平的作文都写不好,还要抓耳挠腮,痛苦万分呢? 3. 我们说作文不好时,常常指向于应试作文水平低。但应试文章做得好,就代表写作水平高吗?八股文是应试作文,但有哪一篇千古流传的文章是八股文呢? 4. 不管什么样的练应试作文的法子,都是求短平快,要在短时间内就能作文,能做出平均水平的作文来,但高水平的作文从哪里来?或者说那个短平快的方法一旦掌握了,某种程度上走了捷径,还有人愿意从底层扎扎实实一点点练起吗? 5. 和报刊杂志的作文编辑沟通交流,他们也很清楚学生作文问题之所在,但市场上却只接受那些各种讲套路讲技巧的作文书。标注了满分作文、高分作文、名校作文的作文书,不管怎么烂,都有销路,很多从底层逻辑讲起的写作书籍被冷落一旁。是该迎合市场,还是该教育市场,抑或是市场根本就不可教育呢? 6. 文不加点,倚马可待是今人对古人高超写作能力的美好想象,还是当年某些人真的具备这种能力呢?具备这些能力的人,是因为天赋异禀,还是后天训练的结果呢?如果是后天训练,又是怎么训练出来的呢? 7. 可能有人会说未来AI可以代替人写作了,那写作对一个人还有价值和意义吗?是不是AI能做的,甚至比人做得更好的,于是人就不值得一做了呢?人之为人,除了物质需求之外,精神需求如何得到满足,仅仅依靠别人创造吗?别人的创造能代替自己创造的快乐吗?如果就把这个思考范围缩小到写作,又会是一个怎样的情形呢? 8. 更具体一点,针对当下来说,老师在指导学生写作时,是更应关注认识水平的提升呢?还是更应该关注谋篇布局乃至语言修辞等技巧和方法呢?如果老师的认知和学生的认知,存在某种差距或者矛盾时,又该怎么办呢?是铁路警察各管一段,只把自己这段应付过去,还是要“明其道不计其功”呢? 9. 写作不止来源于阅读,而且来源于生活。可是在当今,因为繁重的课业负担,学生的生活而变得日益简单苍白,因此缺乏丰富细腻的感受,这该怎么办呢?是根本不可能改变这种现状,还是有可能能撬动一点,改变一点呢?如果能撬动和改变,那把撬动改变的“杠杆”又在哪里呢? 以上这些问题都没有,也不会有标准的答案,但却都值得不断深入思考。不仅关乎学生作文能力的提升,也关乎老师教学水平的进步。图片来自网络,如涉版权,请联系删除。欢迎分享,若公众号转载,请联系授权。给我自己的作品带个货:

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